Geografia

 6º Ano - Geografia - 07/12/2020

 

Pensando nas Férias, o Professor separou algumas dicas para realizarmos durante as férias, lembrando que estamos numa pandemia e todos os cuidados não podem ser esquecidos. 

 Conheça a Rede São Luís- feito na quebrada que busca o fortalecimento do  empreendedorismo local.

1-Maratonas diferentes                     

Recentemente, a Netflix adicionou ao seu catálogo (quase) todos os filmes do Studio Ghibli, um estúdio de animação japonês que produziu alguns clássicos belíssimos de animação, como A Viagem de Chihiro e Meu Amigo Totoro. A maioria dos filmes são dirigidos por Hayao Miyazaki e têm personagens crianças ou adolescentes enfrentando as dificuldades de crescer e encontrar o seu lugar no mundo. Para fugir um pouco do eixo Disney-Pixar, vale a maratona!

Que tal testar as suas habilidades como  masterchef!

Já pensou em inovar testando seus dotes na cozinha? Você pode começar sem muita pretensão, fazendo um bolo ou uma sobremesa… ou talvez até se arriscar preparando uma refeição completa para sua família! Tenho certeza de que você pode ir muito além do ovo frito, lembrando sempre de consultar um adulto.

Jardinagem

Essa eu mesmo já adotei. Comprei algumas sementes na feira e fiz minha própria horta aqui em casa, com potes de garrafas de refrigerantes 2 litros.

Além das sementes que comprei eu faço outros vasinhos com plantas ornamentais, ou mesmo sementes de limão, laranja, mexerica e etc.

A minha acabou se tornando um projeto ainda maior, quase que de engenharia, com várias garrafas, mas você pode começar com vasinhos pequenos. Esse é um jeito de voltar a ter um pouco de contato com a natureza mesmo sem sair de casa. 6- Desenho e pintura

Conheça os centros culturais do Jardim São Luís 

Conheça as instalações de equipamentos públicos que oferecem inúmeras atividades culturais. Respeitando a quarentena e todos os cuidados pessoais referente a pandemia

• Fábrica de Cultura Jardim São Luís (Centro cultural)

          R. Antônio Ramos Rosa, 651

• Casa de Cultura e Educação São Luiz

          R. José Manoel Camisa Nova, 30

• C.R.E.S.C.E.R - Centro Rotário Educacional, Social, Cultural e Recreativo

           Endereço: R. Aribugu, 311 - Jardim São Luís, São Paulo - SP, 05844-020

Organize um espaço para você

Todo adolescente precisa de um espaço, (podendo ser um quarto ou mesmo um uma parte da casa onde consiga estudar e ter os seus pertences) limpo e o arejado para poder se arrumar para ir à escola, para fazer as lições de casa e para ter um lugar para relaxar e refletir sobre os acontecimentos de sua vida enquanto sujeito social. 

Por isso é tão importante ser organizado e ter o seu espaço arrumado! Comece com passos simples para ver o que funciona melhor para você.

1- Faça um mapa do seu espaço;

2-Limpe suas coisas;

3- Doe tudo o que não precisa ou não quer mais;

4-Coloque todas as roupas sujas para lavar, lembrando que você também é responsável pela limpeza.

5-Organize seus pertences em caixas ou mesmo pendurados de maneira organizada;

6- As roupas devem ficar arrumadas, experimente a sensação de passar algumas peças (sempre com autorização e acompanhamento de um adulto).

Dicas

Coloque uma lixeira no cômodo.

Sempre coloque as coisas de volta no lugar.

Coloque uma música enquanto arruma o quarto. Se ao fim da canção você ainda não tiver terminado a limpeza, coloque outra. Você não precisa condicionar o fim da música ao fim da arrumação, pode colocar um som só para deixar o trabalho mais divertido.

Programe um dia específico no mês para essa organização geral.

Faça da limpeza um hábito diário para poupar tempo na organização mensal.

Se não tiver uma mesa ou escrivaninha, compre gaveteiros de plástico para colocar suas coisas.

Evite distrações! Limpar deve ser sua única ocupação do momento (exceto a música para trazer motivação), mas esqueça o celular e as redes sociais.

Pense na possibilidade de comprar uma cama alta para ter espaço extra. Você pode colocar uma cômoda, uma estante ou uma escrivaninha para deixar o espaço multifuncional.

 

Atividades

1. Não passe muito tempo na mesma atividade, diversifique as atividades ao longo do dia e da semana.Não deixe que as redes sociais te prenda ao ponto de não sair do quarto ou de casa, mesmo sabendo que estamos na pandemia, procure realizar caminhadas nas áreas verdes próximas da sua casa.

2. Elabore pequenos planos para serem realizados ao longo do ano de 2021, pense e reflita sobre o seu futuro, o futuro da escola pública dos espaços públicos.

1. Aproveite os pequenos momentos felizes e nunca se esqueça que a felicidade mora  na simplicidade de um sorriso (banguelo ou não) de criança.

33ª SEMANA DE ATIVIDADES A DISTÂNCIA (07/12 à 11/12)

 

SEGUNDA-FEIRA (07/12):

-GEOGRAFIA

 

TERÇA-FEIRA (08/12):

- AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

 

QUARTA-FEIRA (09/12):

- AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

 

QUINTA-FEIRA (10/12):

- AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

 

SEXTA-FEIRA (11/12):

- AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

 

MATEMÁTICA

 Roteiro de Estudos 6° Ano – Trilhas da Aprendizagem – 04 de dezembro de 2020

Vamos iniciar com a correção das atividades da semana anterior

Correção da atividade do dia 17/11

Atividade 23

1. a) 

Três quintos

b) 10 ausentes e 15 presentes

c) Duas partes para cada: Andrea, Bruno, Carina, Danilo e Edson.

d) 2 pares de meias brancas e 3 pares de meias pretas.

Correção da atividade do dia 20/11

Atividade 24

Divisão	Quociente
942:3	34	304	314
249:3	83	803	813
4368:2	2	218	2184
1509:3	53	500	503
4000:8	5	50	500
9006:3	32	302	3002

Atividade para o dia 08 de dezembro de 2020

Agora vamos iniciar suas atividades da semana.

Atividade 25 – Trabalhando com o tempo – página 131 e 132 do material Trilhas da Aprendizagem 2. 

Nessa atividade vamos lembrar as medidas de tempo como dia, hora, minutos e segundos.

Lembrem-se que: o dia está dividido em 24 horas; a hora está dividida em 60 minutos e o minuto está dividido em 60 segundos. Faça com capricho.

Agora é com você.

Língua Portuguesa

 Língua Portuguesa - 6º ano

03/12/2020

Variedades linguísticas – A língua e o tempo

Todas as pessoas naturais faladas hoje têm séculos de existência. Algumas têm milênios. A cada geração há mudanças no modo de falar; muitas palavras “morrem” (param de ser usadas) e muitas outras “nascem” (são criadas), dependendo de nossas necessidades de comunicação. Além disso, uma língua sofre a influência de outras línguas. Por exemplo, muitas línguas tomaram emprestadas várias palavras do inglês quando o assunto é computador e tecnologia digital: palavras como  deletar, site, hardware, software, internet, mouse e tantas outras passaram a ser comuns na nossa fala, a ponto de muitas delas já fazerem parte de nossos dicionários.

A língua é algo vivo! É falada por pessoas que, com o tempo, vão introduzindo mudanças no jeito de usá-la. A essas mudanças chamamos de variação  histórica, e todas as línguas existentes estão sujeitas a esse tipo de variação.

Além das mudanças que ocorrem ao longo do tempo de uso da língua, há também mudanças motivadas por outros fatores. 

Leia o boxe e, depois a tira abaixo:

As tiras e os quadrinhos representam situações orais de comunicação. Isso quer dizer que os enunciados que aparecem nos balões são como se fossem falados pelas personagens, apesar de estarem escritos.

Urbanoide 

a). Urbanoide, a personagem de barbicha, é um paulistano. A outra personagem também é paulistana? Explique.

b) observe a fala no último quadrinho. O jeito de falar e o sotaque – que fica marcado na escrita das palavras sinixtro e valheu – são de um paulistano? Explique.

c) analise as palavras estranho e sinixtro. Qual representa o sotaque paulistano e qual representa o outro sotaque?

d) afinal, o que aconteceu nessa tira?

CIÊNCIAS

 02/12 - CIÊNCIAS

Olá turminha do sexto ano, essa é a nossa última atividade e por isso selecionei um tema de suma importância em Ciências Naturais chamado de relações ecológicas.

1. Acessem a vídeo aula no link: https://youtu.be/v0hMMglk3eA

2. Após o vídeo, proponho os seguintes testes:

1) As formigas-saúvas levam folhas para dentro de seu ninho, um conjunto de galerias no solo. As folhas são agrupadas e nelas crescem fungos, que são alimentos das saúvas. Não se trata de qualquer fungo: é um tipo especial, que foi levado pela formiga rainha, a fundadora da colônia.
A relação ecológica descrita é:

A) comensalismo
B) mutualismo
C) parasitismo
D) inquilinismo


2) Nas florestas brasileiras, são comuns as plantas epífitas (bromélias, orquídeas e samambaias), que vivem sobre troncos de árvores, sem danificá-las. A relação ecológica descritas entre as bromélias e as árvores é do tipo:

A) inquilinismo
B) mutualismo
C) competição
D) comensalismo


3) Vários vermes só podem viver e se alimentar no tubo digestório de mamíferos. Esses vermes causam a perda da saúde do animal em que vivem, podendo leva-los à morte.
A relação ecológica entre vermes causadores de doenças em mamíferos é chamada de:

A) competição
B) comensalismo
C) parasitismo
D) mutualismo


4) (UECE) Em uma determinada relação entre seres vivos, um pequeno crustáceo devora a língua de um peixe e fica posicionado estrategicamente no lugar dela para comer a maior parte do alimento que o peixe põe na boca. Este tipo de relação pode ser caracterizado como:

A) Inquilinismo 

B) Predatismo 

C) Comensalismo 

D) Parasitismo

5) (PUC-RS) Existem certas espécies de árvores que produzem substâncias que, dissolvidas pela água das chuvas e levadas até o solo, vão dificultar muito o crescimento de outras espécies vegetais, ou até mesmo matar as sementes que tentam germinar. Esse tipo de comportamento caracteriza o:

A) mutualismo. 

B) comensalismo. 

C) saprofitismo. 

D) amensalismo.

 

6) (VUNESP) No intervalo da aula de Biologia, um aluno contou a seguinte piada: Dois cervos conversavam e passeavam pela mata quando um deles gritou: - Uma onça!!! Vamos correr!!! Ao que o outro respondeu: - Não adianta correr, ela é mais veloz que qualquer um de nós. - Eu sei. Mas a mim basta ser mais veloz que você. O diálogo entre os cervos exemplifica um caso de 

A) competição interespecífica. 

B) competição intraespecífica. 

C) seleção natural. 

D) irradiação adaptativa. 

 

7) (FGV) Na aula em que se discutia o assunto relações interespecíficas, a professora apresentou aos alunos, em DVD, as cenas iniciais do filme Procurando Nemo (Walt Disney Pictures e Pixar Animation Studios, 2003). Nessas cenas, um casal de peixes-palhaço (Amphiprion ocellaris) protege seus ovos em uma cavidade na rocha, sobre a qual há inúmeras anêmonas (classe Anthozoa). Contudo, uma barracuda (Sphyraena barracuda) ataca o casal, devorando a fêmea e seus ovos. Apenas um ovo sobrevive, que o pai batiza de Nemo. Nemo e seu pai, Marlin, vivem protegidos por entre os tentáculos da anêmona que, segundo a explicação da professora, se beneficia dessa relação aproveitando os restos alimentares de pai e filho. Em ecologia, as relações interespecíficas entre o peixepalhaço e a anêmona, e entre a barracuda e o peixepalhaço são chamadas, respectivamente, de

A) mutualismo e parasitismo. 

B) protocooperação e predação. 

C) comensalismo e predação. 

D) inquilinismo e parasitismo. 

 

8) (PUC - RJ) Os macacos vermelhos do Quênia apresentam tempo de vida em torno de 4 a 5 anos no ambiente natural e podem viver até 20 anos em cativeiro.

Uma possível explicação para este fato poderia ser a ausência, em cativeiro, de uma das relações ecológicas abaixo relacionadas. Assinale a relação ecológica cuja ausência em cativeiro pode explicar corretamente este fato:

A) Predatismo. 

B) Inquilinismo. 

C) Mutualismo. 

D) Simbiose.

 

9) (PUC - SP) Uma determinada bactéria vive dentro das células de pulgões, insetos que retiram seiva elaborada das plantas. O genoma do pulgão supre algumas funções da bactéria e esta sintetiza substâncias que são utilizadas no metabolismo do inseto. A relação pulgão/planta e a relação pulgão/bactéria, contidas no trecho acima, são, respectivamente,

A) parasitismo e mutualismo. 

B) parasitismo e comensalismo. 

C) comensalismo e mutualismo. 

D) comensalismo e inquilinismo. 

 

10) (PUC - RJ) Algumas espécies de formigas acariciam pequenos insetos sugadores de seiva, chamados afídios, com suas patas. Os afídios secretam, então, gotas de seiva parcialmente digerida, usada como fonte de açúcar pelas formigas. Em contrapartida, as formigas protegem os afídios contra predadores, pois os afídios ingerem mais açúcar do que podem utilizar.

Essa relação é classificada como:

A) Predatismo 

B) Comensalismo 

C) Parasitismo 

D) Mutualismo 

 

11) (UFRN) As abelhas polinizadoras utilizam parte do pólen e do néctar das flores para sua alimentação. Esse fenômeno caracteriza uma relação do tipo: 

A) mutualismo. 

B) parasitismo. 

C) inquilinismo. 

D) comensalismo.

12) (PUC - RJ) A digestão de celulose nos ruminantes é realizada por bactérias presentes em um de seus estômagos. Essas bactérias por sua vez obtêm proteção e fonte de alimentação dentro do estômago dos ruminantes. Essa relação pode ser classificada como: 

A) competição. 

B) parasitismo. 

C) mutualismo. 

D) sociedade. 

* Um abraço gigantesco em todos vocês, sou muito grato pela oportunidade de conhecê-los, desejo muito sucesso e muita sabedoria e que o próximo ano nos traga muitas alegrias, vivências e principalmente esperança. 

Professor Márcio